為青少年心靈撐起一片晴空

日前，我市舉行中小學(xué)心理健康教育教師能力提升培訓(xùn)。全市180名中小學(xué)心理健康教育骨干教師參加了此次培訓(xùn)。培訓(xùn)安排科學(xué)周密，內(nèi)容翔實(shí)且針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)全市心理教師樹立正確的心理健康教育理念、提高學(xué)校心理健康教育課程實(shí)施等，起到很好的促進(jìn)作用。（4月3日《拂曉報(bào)》）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，心理健康問題愈發(fā)受到人們的重視。中小學(xué)生正處于半獨(dú)立半依賴、半成熟半幼稚的成長(zhǎng)時(shí)期，有其特殊的心理矛盾，也有著成人難以理解的困惑與苦惱。他們的很多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，以致于很多孩子感到孤立無助，隱藏在心底倍受煎熬，有些甚至誘發(fā)心理障礙乃至其它更嚴(yán)重的心理問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且也直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)中小學(xué)生開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。學(xué)校作為開展教育教學(xué)的主要陣地，應(yīng)明確心理健康教育的重要意義，將心理健康教育作為教育的重要方面。

優(yōu)化校園的心理環(huán)境。心理指導(dǎo)老師水平的高低是健康教育課的基礎(chǔ)。據(jù)了解，不少學(xué)校從事心理健康教育工作的是其他學(xué)科老師臨時(shí)代替，并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)的培訓(xùn)，難以勝任教育引導(dǎo)工作。學(xué)校要充實(shí)心理健康教育工作者，培養(yǎng)骨干教師，加強(qiáng)專業(yè)人員培訓(xùn)，實(shí)行持證上崗，致力打造建設(shè)一支既懂理論，又會(huì)操作的高水平、專業(yè)化教師隊(duì)伍。

心理健康教育是以預(yù)防為主的教育，中小學(xué)校開展心理健康教育要堅(jiān)持防治結(jié)合，防重于治。一方面，心理健康教育要面向全體學(xué)生，定期開展心理講座、心理健康教育課、同伴互助等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注自身心理健康。另一方面，心理健康教育也要關(guān)注個(gè)體差異，根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展心理健康教育和輔導(dǎo)。

構(gòu)建輕松自由的家庭氛圍。家庭是人生的第一課堂，青少年的心理健康教育離不開家長(zhǎng)的言傳身教與和諧的家庭人際關(guān)系。作為家長(zhǎng)，一定要打破“唯成績(jī)論”的舊思想，樹立正確的育兒觀，給予孩子積極客觀的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)，親子間平等溝通，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

學(xué)生的心理健康教育，僅靠單一力量無法完成，需要家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同配合。教育、婦聯(lián)等相關(guān)部門應(yīng)積極為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，協(xié)助解決孩子成長(zhǎng)過程中的各種心理問題，努力形成家校社協(xié)同育人的有效模式

■ 沈前程